Компјутерске игре за децу: педагошки поглед
Проблем "детета на рачунару" са становишта родитеља, већ смо размотрили у претходним чланцима. Сада се обратимо мишљењу едукатора, васпитачавртиће, наставници основних школа, уопште сви људи чији професионализам верујемо у васпитање и образовање наше дјеце. Чини се да морају тачно знати које развојне игре дијете треба ранијег узраста иу припреми за школу. Ништа овако не испада.
Теоријски поглед на дјечје рачунарске игре
Формиран крајем 80-их година прошлог века,када се хардвер за игре, који се у садашњем разумевању и рачунари не може назвати, користио на два експериментална места елитних вртића. Бум рачунарске игре новог миленијума довели су тржиште дечијих игара на нови ниво, а методолошке препоруке педагошке науке заглавиле су у миленијуму.
Изненађујуће, преко 20 година педагогије и неБио сам у могућности да пронађем приступе процени огромног потенцијала развоја савремених информационих мрежа у развоју. Песме, књижевност, па чак и ТВ програми спадају под строгим стручним надзором психолога и администратора, а дечији Интернет простор који напушта обале, укључујући рачунарске игре, није регулисан ни на који начин.
Анализирали смо 16 најпопуларнијихпедагошких локација, покушавајући да пронађу препоруке о избору развоја рачунарских игара како би припремили дијете за школу. Често наведени ресурси игара (ИР) за њихове сложене особине су предложени родитељима и дјеци према критеријумима СС Кобзева, који смо у чланку поменули како процијенити рачунарску игру.
Општа оцена игара за припрему за школу
Коначни протокол је изгледао нешто овако (овде дамо само један фрагмент):
Не. п / п | Име рачунарске игре. | Евалуација извора игре | ||||||
Приступ | Вебсите | Опције | Квалитет | Удобност | Просек | Деца | ||
2 | Сретна абецеда | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Програм је тешко инсталирати, има бројна техничка ограничења, захтева значајне меморијске ресурсе. Интересантно је само у фази обављања задатака. | ||||||||
4 | Грамми. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Комерцијални производ дистрибуиран од стране програмера. Садржај и дизајн су далеко од савршенства. Деца могу бити приморана само да играју ову "игру". | ||||||||
8 | Временску траку | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Презентација о "Годинама" са веома слабим квалитетом илустрација. Намењен је деци средњег предшколског узраста. Један поглед је довољан за разумевање. | ||||||||
12 | 3Д облици | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Дјечији портал "Сунни" представља пуно добрих игара за дјецу. Њихова главна невоља је врло слаба одлука о дизајну. | ||||||||
16 | Руска абецеда | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Програм је тешко копирати и инсталирати, а заправо је скуп безбрижно снимљених слика. | ||||||||
20 | Састави слику | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
Серија игара са сајта "Логосауриа". Развој пажње, сензорних вјештина - и више. | ||||||||
24 | Велика кула | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Забавна игра која вам омогућава да развијете логичку и геометријску репрезентацију предшколаца. Главни недостатак је цела служба на енглеском језику. | ||||||||
Забавна игра која вам омогућава да развијате логикуи геометријске репрезентације предшколаца. Главни недостатак је цела служба на енглеском језику. Признавамо да су резултати били депресивни. Од 25 препоручених ИР, само 10 је било у могућности да се држи у игри породичне игре детета на укупно 3,5 бодова.
Листа ових игара за развој деце, као што су линковида се бави "најбоље" игра портала, заинтересовани родитељи и наставници ће моћи да пронађете на нашем сајту. У овом случају, као што је приказано наш непристрасну анализу, слободне он-лине приступ постоји читав низ дечјих компјутерских игара које не само да развијају машту, меморију, логику детета, али и доприносе њеном прилагођавању у школу.
Једино је неопходно помоћи едукаторима дечијих образовних институција у стварању Библиотеке за играче, другим речима, препоручена колекција ИР, коју одобрава родитељска заједница и деца.
Може се десити према следећој шеми.
Ту су родитељи предшколског и нижег школског узрастадјеловати у улози најинтересантнијих учесника у стварању пуноправног игралишта за своју дјецу, јер је на њиховој територији, тј. код куће, долази до првог познанства и развија се даља веза дјетета са компјутером.
Јасно је да ће објективност њихове евалуације бити донекле произвољна, јер она неизбежно зависи од више фактора, укључујући:
- сопствену надлежност родитеља у питањима рачунарских и комуникационих технологија;
- став родитеља према активности рачунарске игре дјеце;
- лични укус и жеље за одрасле особе;
- степен учешћа родитеља у организовању слободног боравка детета и степена њиховог интереса за побољшање.
Ипак, у садашњем тренутку то је колективродитељска евалуација развојног окружења за играње деце требало би да буде препозната као најпоузданија, јер се она може заснивати не само на личном мишљењу одраслих, већ и на запажањима о главном предмету ове средине - дјетету.
Аутор: Катерина Сергеенко
