Жива и неживотна природа
Разматра се способност разликовања између живих и неживих природенајтеже у природној историји у јуниорским часовима. Заиста, дијете је тешко разумјети зашто објекат који не креће и не дише мора се приписати природи. Да би се ово објаснило, мало је вероватно да ће помоћи у сувој дефиницији из уџбеника, тако да наставници треба да прибегавају другим методама и дају примере ових концепата из живота.
Шта је природа?
За почетак, деца у другом степену треба објаснити,шта је природа у принципу. Према дефиницији, то су сви објекти и жива бића из околног света који нису створени рукама човјека. Овде можете укључити животиње, инсекте, па чак и песак на плажи и ваздух око нас.
Али објекти живе природе не могу постојатибез неживих. Заправо, за њих је ово станиште. На пример, риба (живи) живи у води (неживи). Ако нема рибњака, риба не би могла постојати.
Главне разлике између живих и неживих природа са примерима
Студенти могу бити тешки да разумеју како да разликујуове објекте, па је боље рећи им по којим знацима се могу препознати. Али боље је да не улазимо у детаљан опис биологије или физике. Ограничите себе што једноставније могуће описе и примере.
Објекти жива природа су попут људи. Дишу, расту, развијају и умиру. То укључује: животиње, птице, рибу, инсекте, бактерије и биљке. Сви пролазе кроз одређене фазе развоја и умиру на крају животног циклуса.
Нежива природа се не мења, или се мења, алитако полако да није приметно очима. Ово укључује планине, тло, камење, ваздух, воду, па чак и Сунце и Месец на небу. Апсолутно нису потребни никакви додатни услови за постојање. Пример овога може послужити као ненасељена острва, на којима нема ништа осим камења и воде. Лице у таквим условима би било веома тешко преживети, али они могу постојати без интервенције људи или других живих бића.
Друга важна разлика је сложеностуређај. Биљке и животиње дишу, померају, умножавају и умиру. Овде се дете може суочити са неким потешкоћама. На пример, ако притиснете животињу или особу, она ће побјећи или напасти. Ако се то уради каменом, једноставно се помера због силе притиска. Али можете да гурате и биљите, што се такође неће одупрети покрету. Због тога, с обзиром на живот или неживу природу, неопходно је узети у обзир све факторе.
Утврђивања концепта природе
Да бисте помогли деци да разумеју ову сложену тему, позовите их да погледају различите слике. Покушајте да видите да су и природни предмети и предмети створени људским рукама.
За почетак, замолите децу да се групишуслике на принципу поријекла. Дакле, имате две колоне са сликама. Неке су објекти које ствара особа (бицикл, плоча, кућа, одећа итд.). Друга - природа (дрво, мачка, сунце, облак, језеро, скакавац, планина).
Позовите децу да их поделите на двагрупе: жива и нежива природа. Ако ово доведе до потешкоћа, подсетите их на знакове на које се ти објекти разликују. И запамтите, часови са децом основног школског узраста треба увек да се одвијају у форми игре. Дакле, информација се боље апсорбује и памти дуго времена.
